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科技

陜西高考綜合改革啟動 2025年將實施 “3+1+2”新高考模式

來源：西安日報

6月27日上午，陜西省政府新聞辦舉行陜西省高考綜合改革實施方案新聞發布會，標志著陜西高考綜合改革工作全面啟動。

背景

陜西省于2022年啟動高考綜合改革，在普通高中同步實施新課程新教材，2025年全面實施新高考。

從2022年秋季入學的高一年級學生開始實行基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取模式，即：“3+1+2”模式。

“3” 全國統考科目

語文、數學、外語，所有學生必考;

“1” 首選科目

考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;

“2” 再選科目

考生可在化學、生物學、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。

記者從發布會上獲悉，《陜西省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)分總體要求、主要任務和保障措施三個部分。明確了陜西高考綜合改革從2022年全面啟動，2025年整體實施。回答了“考什么”“怎么考”“怎么招”等關鍵問題。打破了傳統的文理科“固定組合”考試模式，給了學生更多的“選擇權”。改變了依據統一高考成績錄取學生的模式，向“兩依據、一參考”招生錄取模式轉變。突破了單一高考錄取路徑，向“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生模式轉變。

《實施方案》改革內容主要有四個方面——

■完善普通高中學業水平考試制度

明確考試類型和依據。從2022年秋季入學的高一年級學生開始，學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學生畢業以及高中同等學力認定的主要依據，也是高職院校分類考試招生錄取的依據之一，選擇性考試成績是高校錄取參加統一高考考生的重要依據。

明確考試對象和科目。普通高中在校學生均須參加合格性考試，高中階段教育其他學校在校學生和社會人員也可參加合格性考試。合格性考試科目包括國家普通高中課程方案設定的14門科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學等6門科目。學生根據自身興趣、志向、優勢和高校招生專業選考科目要求，在歷史和物理科目中首選1門科目，在其余4門科目中再選2門科目參加選擇性考試。合格性考試成績合格方可參加其對應科目的選擇性考試。

明確考試組織和成績。合格性考試每年組織1次，合格性考試科目成績以“合格/不合格”和等級呈現。選擇性考試每年組織1次，時間安排在統一高考科目結束后進行，成績當年有效。

■完善普通高中學生綜合素質評價制度

《實施方案》對進一步規范普通高中學生綜合素質評價提出了明確要求，評價內容主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動與社會實踐等5個方面。普通高中學校依托電子化平臺實事求是、客觀公正地記錄學生綜合素質發展情況和個性特長，為高校招生錄取提供參考。

■深化普通高等學校考試招生改革

明確統一高考科目。全省實行“3+1+2”模式，“3”即統一高考科目：為語文、數學、外語3門;“1”和“2”為選擇性考試科目，其中“1”指從物理或歷史科目中選擇1門首選科目，“2”指從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門再選科目。

明確考生總成績。考生總成績由3門統一高考成績和3門普通高中學業水平選擇性考試成績構成，滿分750分。其中，3門統一高考科目使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分;選擇性考試中首選科目(物理或歷史)使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分;再選科目按等級分計入考生總成績， 每門滿分100分。

明確招生錄取方式。自2025年起，除提前批次外，分本、專科兩個批次錄取。普通高校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計劃、分別劃線、分別投檔，采用“院校專業組”方式實行平行志愿錄取。

■進一步完善高等職業院校分類考試招生

將高等職業院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。明確面向普通高中畢業生、中職學校畢業生、具有高中同等學力社會人員的評價錄取方式，完善從初中畢業生中招收五年制中高職銜接的培養模式，構建中等職業教育、專科層次職業教育相互銜接的現代化職業教育體系。

會上介紹，《實施方案》的主要特點有，強化頂層設計：通過高考綜合改革，對高中學業水平考試制度、綜合素質評價制度和高等學校考試招生制度等進行了整體設計，突出了系統性和整體性，形成了貫通基礎教育和高等教育的多類型、長鏈條、全方位的綜合改革。

堅持育人為本教育理念：本輪高考綜合改革，從高中教育教學、考試評價、招生錄取入手，通過“教、考、招”三個環節的改革，注重對學生進行綜合性、發展性評價，充分保障了學生根據個人興趣愛好選擇學習科目、報考專業的權利，形成了更加有利于學生健康成長、個性發展的人才培養體系。

促進科學選才：按照學生興趣愛好和高校招生專業選考科目要求，由學生自主選擇考試科目，將高校專業培養與高中教育教學有機銜接起來，增加人才素質結構的多元化和考試方式的多樣性。同時，開展綜合素質評價，改變以考試成績為唯一標準評價學生的做法，扭轉唯分數的評價導向。

確保公平公正：《實施方案》把促進公平公正作為改革的基本價值取向，建立健全機會公平、程序公開、結果公正的考試招生制度。

關鍵詞： 陜西高考綜合改革 陜西高考改革 “3+1+2”新高考模式 高考改革